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发帖数: 2257 | 1 南开大学校长：目前已能闻到反右和文革前的火药味
南开大学校长龚克
原标题：南开校长：意识形态工作不能走到另外一个极端
人民网北京2月9日（记者贺迎春）“最近我在网上看有人讲要全面清理、纯洁、整
顿教师队伍，这个我不能同意，这是1957年的思维或者1966年的思维。” 南开大学校
长龚克今天在本网访谈时表示，我们在加强意识形态工作时不能走到另外一个极端上去
，不能重蹈历史上对待知识分子的“左”的错误。
龚克表示，对思想宣传工作队伍，或者知识分子或者教师来讲，首先要相信和依靠
，这是我们信心的所在。“我们这支队伍中有些人政治观点有问题，有些人的生活作风
有问题，有些人可能经济上有问题，学风上有问题，这些确实都有，但是不能以偏概全
，不能用他们来代表我们整个教师队伍，或者代表我们这支思想工作队伍的全部，这个
非常重要。”
龚克认为，社会主义核心价值观它从五千年历史走来的，是吸纳世界文明成果的，
是跟我们中国改革开放的实践结合的，怎么能够融会贯通，需要采取很多措施集中培训
。
“我想对教师来讲，他是有一个成长发展的过程，比如刚才说到团干部、辅导员，
他们很年轻，他们自己刚刚摆脱学生身份回过来做学生工作，很不容易，这个教师是活
生生的人，他也要吃饭、穿衣、养家、结婚、住房，所以他有很多困难。”龚克表示，
做教师工作要相信、依靠，要教育、引导，也要关心、爱护、解决实际问题。
南开校长龚克在人民网参加访谈的实录：
主持人：
靳书记最后把话题的落点落到了教师队伍的建设，现在把这个接力棒也传给了龚校
长，我们想请问南开大学的龚克校长，我们都知道高校宣传思想工作的骨干队伍包含很
多，有高校党政干部、共青团干部、思想政治理论课教师、哲学社会科学课教师、辅导
员、班主任还有一些心理咨询教师等等，如何统筹这支队伍的建设，能够让做好“最后
一公里”，让他们讲好。
嘉宾龚克：
其实不是最后一公里的问题，是很长的一生中的一段，谈不上最后一公里，因为整
个世界观的形成和发展，还有今后走出学校还有很多。我非常赞成刚才靳诺书记谈的，
就是对这支思想宣传工作队伍，或者知识分子或者教师来讲，我觉得我们首先要相信和
依靠，这是我们信心的所在。这点非常重要，我最近看到我们这支队伍，有些人政治观
点有问题，有的人的生活作风有问题，有些人经济上可能有问题，学风上有问题，这些
有没有？确实都有，但是这些现象不能以偏概全，不能把他们代表我们教师队伍，或者
我们这支思想工作队伍的全部，我想这个非常非常重要。
最近我在网上看有人讲要全面的清理、纯洁、整顿教师队伍，这个不能同意的，这
是1957年思维或者1966年的思维，如果走到这条道路，我们党在历史上对知识分子的问
题上，是多次犯过左的错误，我想在今天情况下我们在加强意识形态工作时不能走到另
外一个极端上去，但是刚才说的这支队伍并不是没有缺点，比如总体上来看，比如拿教
师队伍来讲，刚才朱之文书记谈到了课堂说服力的问题，我们感觉这还是有问题的，有
些还没有达到实际效果，我们到实际课堂看的时候，实际我们有些课堂非常不错。
比如我们一个年轻教师讲抗战共产党作用和国民党作用怎么看的问题，这现在很热
，但是这是我们党史国史非常重要的一段，他就讲的非常好，他看了大量的资料，他摆
出来各式各样的观点，用事实、用论据来说服人，但是也有的课堂就比较干点，我也听
过，讲政治经济学、讲生产关系的讲的比较机械比较刻板，但是应该说这个教师也很认
真，他的观点也没有问题，但是怎么有说服力。
我们这个核心价值观是从五千年历史走来的，他是吸纳世界文明成果的，他是跟我
们中国改革开放的实践结合的，怎么能够融会贯通，这个是有我们能力不足的问题，这
是需要我们做的，我们要采取很多措施集中培训。其中一个非常重要的，刚才讲的优秀
传统文化的东西，应该跟我们的教师能够融会贯通，他对我们的历史进程，这种优秀传
统，对世界文明有很深入的了解，这是很高的要求，所以我想对教师来讲，他是有一个
成长发展的过程，比如刚才说到团干部、辅导员，他们很年轻，他们自己刚刚摆脱学生
身份回过来做学生工作，很不容易，这个教师是活生生的人，他也要吃饭、穿衣、养家
、结婚、住房，所以他有很多困难，我觉得做教师工作要相信、依靠，要教育、引导，
也要关心、爱护、解决实际问题。
主持人：
感觉又像医生又像病人。
嘉宾龚克：
确实青年的困难确实是蛮多的，在像北京、天津这样的城市，住房就变成非常突出
的困难，所以我觉得如果谈教师的话，这一定要全面做这些工作，因为这里面可能有一
件事，最近大家在谈，在教师队伍建设里面怎么处理好政治标准和学术标准的问题。
我想谈谈这个事儿的看法，第一基本标准是必须坚持的，但是坚持这个基本标准不
是件容易的事情，你说怎么衡量，我们现在招人的时候看简历，做一个面试，我觉得我
们现在的做法是把这个要求要明确的提出来，就是用我们学校自己的话来讲，我们讲这
个“允公允能、日新月异”，我们讲这个“公”就是中国特色的国家建设，就是富强、
民主、文明、和谐，你要认可这个价值观，你要把这个价值观带到你的教学、管理方方
面面实践中去，如果真在这方面出了问题，我们要帮助教育你的，很严重的话你是不适
合做教师的。这个要求要非常明确。但是我们现在面临的问题，有的时候在实际中比较
难衡量，比较抽象，相对来说比较好衡量是什么？写了几篇文章。
所以在这个问题上现在不能都怪教师，有的时候重学术的东西，不重视思想道德的
东西。实际上我们现在引导核心价值观的标准确实有点偏差，这个偏差也有点道理，就
是评价你的学术比较硬，评价你的教书育人这些东西，拿不出一个比较硬的，比较能够
量化的，让大家一比就能比出量化差别的，这个确实需要探索，这是我们面临很大的挑
战。所以师资队伍建设我想从学校的教育引导来讲，其实非常重要的是评价的标准，用
什么标准来评价，用什么机制去评价。我们现在讲推进综合改革里非常重要的要改革这
个，这是我们需要探索的一件事情。
主持人：
其实刚才您也说到现在很多社会的呼声，我们也知道，其实我们大学生在大学校园
里不仅仅是都是思想政治课，如何令一些不是教思想政治课的老师，比如说教数理化的
这些老师，怎么样去培养他们？
嘉宾龚克：
我觉得你这个提的是非常好的事儿，从育人来讲不能仅仅看成是政治课的事儿。刚
才几位都谈到了所谓全员、全过程、全方位的问题，学校的方方面面都围绕一个根本工
作，或者学校一切工作都以学生的健康成长为出发点，这是全体教师、全体干部、全体
员工的责任，比如说我们在科研过程中也有价值观的问题，你做什么不做什么，怎么去
做，怎么面向国家重大的需求，怎么面向学术的前沿，怎么去不断的追求真理，实事求
是，作出探索。这些本身都是育人的。
那么这里我们现在的问题在什么地方？确实需要加强全员育人的意识，我做教师不
是仅仅把专业知识传授给你，实际上我是在教课过程中我在引导学生怎么做人，这方面
确实是学校需要加强的一个方面。但是要看到另一方面，实际上我们这么多年来，我们
大多数的教师，我们学校科研的工作，为了结合着国民经济发展我们做了很多工作，实
际上给了学生，不仅让他们了解实际问题，也让他们看到这些年我们是怎么为了国家的
发展破解这些难题，哪怕是企业里很具体的问题，我们很大的教授、很大的团队，不断
的去破解它。
其实我觉得现在总的来讲，对学校育人总的形势来看，不能因为我们在强调加强意
识形态工作的时候，在明确指出这些问题的时候，就忽略了它的主流方面。我觉得如果
从全员育人看更大的教师队伍来讲，我觉得更要看到它的主流，但是也要看到，就是刚
才我说的我们这些年确实存在一些问题，我们教师评价上确实有问题，我们没有找到一
个很好的方法全面的衡量一个教师，就是我们讲他的德才兼备。这对我们学生也是一样
，我们学生最后也是看他分考的怎么样，知识掌握的怎么样，这一点对中国教育系统来
讲，从小学到大学都是严峻的挑战，我觉得我们要想办法突破这一关。
主持人：
您刚才也提到了很多的现在走向工作岗位走向社会的年轻人，很多时候我们就会怪
罪他，没有守住道德底线，不讲法律没有政治观，但是往回讲很多人就会怨他们老师，
一看就是老师没教好，但是老师会怨谁呢？难道是学校的领导，所以其实守住这些底线
，可能不仅仅是老师的事儿，可能您说的老师只是这一方面。
嘉宾龚克：
这是全社会的事情，有时候教师怨家长，大学怨中学。我觉得讲两方面，一方面一
个人人生观的形成，是他整个的人生经历，他的家庭、社会环境方方面面构成的，学校
在里面起很重要的作用，但不是完全能由学校决定的，我们这次的文件里专门有形成合
力作为一条原则，就是社会方方面面形成合力，就是看到了这一点。但是另外一点学校
不能推责任，而且要从自己做起，从现在做起，你的责任尽到没尽到，是不是做好了，
我们说从学校来讲，我们是检查自己，我们不能往外推，但是这件事情实实在在需要社
会合力的。
主持人：
其实我们能够把这个话题缩小一点，就在这四年之内，如何给学生甚至给老师营造
一个好的环境，让他们知道什么是政治底线、法律底线，甚至是道德底线。
嘉宾龚克：
其实我这次来之前我专门看了看我们的文件，我们文件里还提了几个非常重要的底
线，比如国家利益的底线，就是你要有这个观念，比如现在谈保密等等这些问题，实际
还有国家利益的问题。你说公民权利的底线，你有你的公民权利，你要捍卫你的公民利
益，也要尊重别人的公民权利。比如说公共秩序的底线，比如说信息真实性的底线、诚
信底线等等，这些不仅仅是我们在课堂上教给学生，拿一个试卷考出来他答对了，这要
通过很多社会实践，通过很多校园生活的体验，让他感觉到遵守这样的规则，去追求国
家层面富强、民主、文明、和谐这样的价值观，追求社会的自由、平等、公正、法治和
每个人的爱国、敬业、诚信、友善，尊重做这样的人。不是说我把12个词填空填对了。
比如说在宿舍里，怎么和来自不同地区、来自不同家庭背景的，有着各种生活偏好
的人，能够共同的相处，与人为善的跟大家相处。你在课堂上能够认真的学习，尊重教
师。包括所有这些问题，我觉得在大学的四年里，因为他多数是从家庭走出来，他在18
岁左右，他从未成年人到成年人的转化时，要给他公民的底线，我们学校讲“三全”，
全方位、全员、全过程，对学生来讲“三自”，自我教育、自我管理、自我服务，他有
一个公民的体验，他有一个民主的，少数服从多数的，他要有这样的体验。他要有把个
人利益、国家利益、集体利益进行比较、权衡，让个人利益服从集体和国家利益，这样
的实实在在的体验，这些事情是在大量的校园生活里去做到的，这不仅仅是在课堂上靠
考试考出来的，现在可能有一个误区，我们在课堂上讲了，考试考了，100分得了，好
像这个事儿就完了，这个确实没有完，我们出问题的同学考试不一定差。
所以我觉得校园里要造成这种“三全”“三自”这样育人的氛围，我们不久前刚刚
开了一次德育的工作会，我们就是讲要做到全员、全过程、全方位的来进行德育，而且
这个德育我们特别强调学生是主体，如果说知识可以灌给他的话，那道德素质的发展那
不是灌输，他要自我培育自我构建，这个主体非常重要。
早前报道：
南开大学党委书记：加强宣传思想工作是高校党委的政治责任
作者：南开大学党委书记薛进文
《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》对加强和改进新形势
下高校宣传思想工作进行了全面部署，这充分体现了党中央对高校工作的高度重视。学
习贯彻落实好《意见》精神，是当前和今后一段时期高校党委的一项重要任务。我们必
须提高认识，主动作为，积极担负起做好宣传思想工作的政治责任和领导责任。
第一，全面建成小康社会的客观要求。《意见》从推进中国特色社会主义事业发展
、保证党和国家长治久安、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度出发，强调加强党
对高校的领导，强调在高校贯彻党的教育方针，强调坚持立德树人、强化思想引领，强
调巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。这些基本内容、原则措施，与党中央关
于改革发展的一系列重大决策精神是完全契合、内在统一的，从战略全局上把握我国高
等教育的大局、大势，为我们做好高校工作指明了方向。
党的十八大以来，全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治
党的战略部署日臻完善、渐次铺开，为在新的历史起点上推进中国特色社会主义事业提
供了时间表、路线图和施工图。全国各族人民正在按照“四个全面”的部署，同心同德
、奋发开拓，努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。高校党组织必须自觉服从党和国家
的大战略、总部署，高举旗帜、强基固本，以思想共识凝聚行动力量，用共同理想引领
改革发展，增强中国特色社会主义的“三个自信”，让马克思主义中国化最新理论成果
进教材进课堂进头脑，让中国道路、中国精神和中国梦在校园落地生根，从而为党和国
家事业凝心聚力、鼓劲加油。从这个角度讲，加强高校宣传思想工作，是全面建成小康
社会的客观要求。
第二，落实立德树人根本任务的必然要求。立德树人是高等教育的根本任务，培养
中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人是高校的光荣使命。“立什么样的德，树什
么样的人”，“培养什么人，怎样培养人”，这始终是摆在高校面前的重大课题。新形
势下，随着经济全球化和社会生活信息化的发展，社会思想和价值观念呈多元化趋势，
高校立德树人的环境、条件发生很大变化，出现了很多新情况新问题，传统的教育管理
模式受到不小冲击，面临不少挑战。在这种背景下，如何抵御各种不良思想文化的干扰
侵蚀，让中国特色社会主义入脑入心，让社会主义核心价值观成为师生的最大公约数；
如何宣传正能量、弘扬真善美，引导青年学生增强遵规守法、诚信友善、爱国敬业的意
识，激发务实淳朴、守正创新、勤勉好学的精神，是高校落实立德树人根本任务的必然
要求。《意见》对高校意识形态领域总的态势做了清晰、准确的梳理，从指导思想、基
本原则、主要任务、途径方法、条件保障等方面提出了一系列富有针对性的要求和举措
。这有利于从根本上加强高校的意识形态阵地建设，有利于帮助广大师生澄清一些模煳
认识、明辨理论是非。只有按照《意见》的各项要求，深入开展中国特色社会主义和中
国梦宣传教育，加强高校思想理论建设，加强道德教育和实践，强化意识形态引导管理
，构建全员全过程全方位育人格局，才能全面落实好立德树人根本任务，从而为国家富
强、民族振兴和社会进步培养出对中国特色社会主义深刻认同，富有爱国情操、人民情
怀和世界眼光的优秀人才。
第三，深化高校改革发展的内在要求。近几年，在党中央的坚强领导下，我国高等
教育呈现蒸蒸日上的新气象。提高教育质量、促进教育公平的各项工作扎实推进；推进
教育教学改革、创新人才培养模式的顶层设计更加清晰；完善现代大学制度、依法治校
理教的能力和水平不断提高。招生考试制度改革、教学科研机制改革、人事制度改革、
内部治理结构创新、国际交流合作等方面，不断推出新举措、实现新突破。当前，各高
校正在贯彻落实党的十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，聚焦聚
神聚力综合改革，积极努力争创一流，为经济社会发展提供人才、智力支撑。改革发展
任务越是繁重，越需要凝聚更加广泛的共识、汇聚更加强大的合力，这对宣传思想工作
提出了新的更高要求。《意见》准确把握新形势下高校改革发展的特点和规律，对高校
宣传思想工作的内容、方法、手段和机制等都提出了明确要求。我们一定要认真贯彻，
逐项落实，为深化改革、加快发展提供坚强的思想政治保障和舆论支持。
南开大学党委一定把贯彻《意见》精神作为自己的政治责任，与学习贯彻习近平总
书记对高校党建工作的重要指示结合起来，与全面深化综合改革、全面推进依法治校结
合起来，立足南开实际，抓实抓细各项工作。一是保持政治上的清醒坚定，坚持党的教
育方针，坚持社会主义办学方向，勇于担当、站稳脚跟，不断提高做好意识形态工作的
能力和水平，做到守土有责、守土负责、守土尽责。二是处理好一元化指导思想和多样
化文化思潮的关系，引导师生遵守宪法和法律，尊重学术规律，鼓励积极健康的学术争
鸣和学术批评，营造宽松活跃的学术氛围。对敏感问题的处理既坚持原则又注重方法。
三是加强学校传播阵地的管理，不给错误思潮提供传播机会和渠道。努力创新网络思想
政治教育，善用善管新媒体，把握好网络舆论的主动权话语权。四是坚持主流思想舆论
的“倾盆大雨”与贴近师生的“和风细雨”相结合，深化南开以“公能”校训为核心的
大学文化、大学精神建设，形成宣传思想工作的南开特色。五是发挥学科专长和优势，
提升马克思主义理论研究的引领作用，提高哲学社会科学资政育人、服务社会的辐射能
力，围绕重大现实和理论问题推出高水平的研究成果，凝聚人民群众对国家和社会发展
方向的广泛认同。
《中国教育报》2015年2月7日第3版 |
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发帖数: 2257 | 2 最近我在网上看有人讲要全面的清理、纯洁、整顿教师队伍，这个不能同意的，这
是1957年思维或者1966年的思维，如果走到这条道路，我们党在历史上对知识分子的问
题上，是多次犯过左的错误!!!
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南开大学校长龚克, 您太厉害了! 顶您！！ |
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发帖数: 2257 | 3 BBC
南开校长警告重蹈左倾错误论遭部分删除
天津南开大学校长龚克周一（9日）表示，在加强意识形态工作时不能走到另外一个极
端上去，不能重蹈历史上对待知识分子的“左”的错误。但中国一些媒体已经删除了有
关的报道。
BBC中文网记者发现，在最初发表有关报道的中共党媒《人民日报》旗下网站人民网首
页上已经看不到了有关报道。不过，在人民网教育频道上仍能找到这篇报道。至于新华
网、新浪网、凤凰网等网站曾一度转载人民网的有关报道，但现在相关页面上的内容也
已被删除。
不同意清理整顿教师
今年60岁的龚克是在2011年出任南开大学校长的，此前他曾先后担任过天津大学校长和
清华大学副校长。他还在中共第十八大被选为中央候补委员，同时也是两届全国人大代
表。还有报道说，龚克的父亲是已故中共中央宣传部副部长、中央党校副校长龚育之。
龚克是在2月9日上午10时与北京市委常委、市委教育工委书记苟仲文、中国人民大学党
委书记靳诺、复旦大学党委书记朱之文及江苏省教育厅厅长沈健等一起做客中共党媒《
人民日报》旗下网站人民网，以“进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作”为题
与网民进行在线交流。
龚克在发言中表示， “最近我在网上看有人讲要全面清理、纯洁、整顿教师队伍，这
个我不能同意，这是1957年的思维或者1966年的思维。”
他还说，在“加强意识形态工作”时不能走到另外一个极端上去，不能重蹈历史错误。
龚克还补充说，“我们这支队伍中有些人政治观点有问题，有些人的生活作风有问题，
有些人可能经济上有问题，学风上有问题，这些确实都有，但是不能以偏概全，不能用
他们来代表我们整个教师队伍，或者代表我们这支思想工作队伍的全部，这个非常重要
。”
龚克表示，做教师工作要相信、依靠，要教育、引导，也要关心、爱护、解决实际问题。
龚克的这番话已经在网络上引发热议。不少网友认为，龚克的这番话与教育部长袁贵仁
之前的公开讲话观点有明显的不同，其中许多人表示支持龚克的说法，但也有一些人对
龚克的言路表示反对。
袁贵仁言论风波
1月29日，袁贵仁在教育部主办的一个座谈会上曾表示，要加强高校意识形态阵地管理
，特别是加强教材建设和课堂讲坛管理。加强对西方原版教材的使用管理，绝不能让传
播西方价值观念的教材进入中国高校的课堂。
袁贵仁当时还提出了了三个“绝不允许”，包括“绝不允许各种攻击诽谤党的领导、抹
黑社会主义的言论在大学课堂出现；绝不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓
延；绝不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。”
袁贵仁的这一言论在中国舆论界以及网络上引发了激烈辩论，而官方媒体则纷纷发表署
名文章挺袁贵仁。
此外，不少中国大学的校长和党委书记也先后公开表态，对袁贵仁的讲话表示支持，认
为必须要筑牢中国高校意识形态的阵地。
（撰稿：李文/责编：董乐） |
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发帖数: 2257 | 4 南开大学校长龚克批评中国教育部长
http://www.creaders.net 2015-02-10 10:58:23 法广
南开大学校长龚克批评教育部长要求整顿教师队伍是57年或66年的思维中文网络照片
DR
中国舆论一片左倒的趋势中出现逆向动态，引发关注。有消息说，中央最高层对中
宣部一味极左宣传，将网络低水平五毛写作手周小平花千芳作弊包装塞进习近平主持的
高层宣传会议不满，准备采取冷冻处理办法。而权威的人民日报网站罕见发表采访南开
大学校长讲话，明确批评教育部长要求的整顿教师队伍是57或66年的思维。
据南华早报今天说，南开大学校长龚克接受人民网访谈时表示，加强意识形态工作
不能走极端，不能重蹈历史上对知识分子“左”的错误。这一谈话立场引发反响。有同
教育部长袁贵仁早前表示，要严防传播西方价值观的教材进入内地课堂的指示不同，引
发舆论热议。
据人民网报道，龚克说：“最近我在网上看有人讲要全面清理、纯洁、整顿教师队
伍，这个我不能同意，这是1957年的思维或者1966年的思维。”
龚克指出：“我们这支队伍中有些人政治观点有问题，有些人的生活作风有问题，
有些人可能经济上有问题，学风上有问题，这些确实都有，但是不能以偏概全，不能用
他们来代表我们整个教室队伍，或者代表我们这支思想工作队伍的全部，这是非常重要
。”
龚克认为，做教师工作要相信、依靠，要教育、引导，也要关心、爱护、解决实际
问题。
他说：“我想对教师来讲，他是有一个成长发展的过程，比如刚才说到团干部、辅
导员，他们很年轻，他们自己刚刚摆脱学生身份回过来做学生工作，很不容易，这个教
师是活生生的人，他也要吃饭、穿衣、养家、结婚、住房，所以他有很多困难。”
龚克认为，在推进综合改革中，需要探索如何评价教师的政治标准和学术标准的问
题。他指出，对教师的思想道德、政治标准不好量化，不好衡量，相对来说比较好衡量
的是写了几篇文章。
1月29日，袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思
想工作的意见》精神座谈会上，提出“绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课
堂；决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；决不允许
各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延；决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，
把各种不良情绪传导给学生。教育部长还要求学校和学生要扎实推进习近平总书记系列
重要讲话精神进教材、进课堂、进头脑。
中国教育部长的言论在全国引发舆论哗然和热烈争议。 |
y******n
发帖数: 421 | 5 龚克警告袁贵仁 胡锡进不要自作多情
大中小 王磊评论2015-02-11 10:58:03
南开校长龚克于周一与人大、复旦的党委书记以及北京市教育工委书记、江苏省教育厅
的领导一起接受人民网教育频道的采访，就高校意识形态工作进行座谈，在讲话中，南
开校长龚克讲到"最近我在网上看有人讲要全面的清理、纯洁、整顿教师队伍，这个不
能同意的，这是1957年思维或者1966年的思维，如果走到这条道路，我们党在历史上对
知识分子的问题上，是多次犯过左的错误，我想在今天情况下我们在加强意识形态工作
时不能走到另外一个极端上去"。
龚克的讲话明显针对于1月29日教育部长袁贵仁在部署各高校落实中办、国办联合下发
的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》所作的"三个绝不"的讲
话，"绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课堂；决不允许各种攻击诽谤党的
领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；决不允许各种违反宪法和法律的言论在大
学课堂蔓延；决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。"
袁贵仁的讲话在网上掀起了轩然大波，高校学者和民间讨伐声不断，虽有个别官方媒体
站出来支援，但是仍显得势单力薄，比如社科院学者朱继东就急吼吼地站出来为袁贵仁
背书，并称要将那些发表质疑声的学者和网络大V进行"严惩"、"清除"和"拔钉子"。但
紧接着就被强大的网友围攻和起底，现了原形。
此后，各大高校纷纷表态，比如北大在官方网站上挂出重磅文章，称"社会主义性质的
大学应理所当然的坚持社会主义办学方向"，北师大书记、北外书记、北二外书记、人
大马克思主义学院书记四人分别在《北京日报》刊文，称"高校意识形态阵地必须筑牢
，高校教师要懂得'打铁还需自身硬'，师德表现作为教师考核、聘任和奖惩的首要依据
"等等。
就连南开大学的党委书记薛进文也亲自在《中国教育报》上刊发题为"加强宣传思想工
作是高校党委的政治责任"的文章，对袁贵仁的讲话以及两办的通知站台支持，甚至还
亲自上了《焦点访谈》为袁贵仁和通知背书。
而南开大学校长作为唯一一位在任的高校校长中对两办的通知以及袁贵仁的讲话提出不
同意见的校长显得弥足珍贵，在网上获得了不少网民的支持和点赞，很多网友表示"终
于有人肯站出来说句'人话'了"，于是乎龚克校长的讲话被各大商业网站纷纷转载，并
以"南开校长：意识形态工作不能重蹈'左'的错误"作为文章的标题，而人民网原文报道
所采用的标题为"南开校长：意识形态工作不能走到另外一个极端"。
无论以哪个标题为准，以及结合龚克在采访中的语境来分析，龚克对于当前高校意识形
态工作都提出了不同的意见，虽然并不是全面否定《关于进一步加强和改进新形势下高
校宣传思想工作的意见》通知的内容，但是他仍然隐约地感觉到了这一股意识形态紧缩
所可能带来的严重危害。这一点是无论如何也无法否认的。
而11日《环球时报》的社评却自作多情地称这是网络"蒙太奇"所发挥的作用，是商业网
站的炒作，"它的发酵过程则加入了形形色色的元素，对应了社会上的某种情绪，以及
某些矛盾，还有舆论场对把假热点当真热点炒的那股劲头。"并想当然地表示是龚克校
长被网民所"劫持"了，是网民过度解读了龚克校长的讲话。
龚校长的讲话的解释权当然在他本人手里，何时轮得到《环球时报》在这里替龚校长操
心他讲话的本意是不是在跟袁贵仁"针锋相对"。明白人看了龚校长的讲话，自会得出自
己的判断，龚克校长是不是在警告袁贵仁？
但是龚克校长讲话的原文经过网络的发酵早就不见了踪影，凤凰网、新华网等网站的转
载都已经无法打开了。官方几乎删除了所有的新闻链接，看来网民想探求真相已经无法
实现了，只好任由《环球时报》在那里瞎掰，随意歪曲龚克校长讲话的本意。
龚克校长于2011年接任被薛进文排挤出局的饶子和出任南开大学的校长，此前他担任一
墙之隔的天津大学的校长，再此前曾担任清华大学的副校长。龚克校长出身不凡，父亲
是中共党内著名的理论家龚育之，曾担任中宣部副部长、中央党校副校长。龚克的母亲
毕业于著名的重庆南开中学。龚克改革开放后到奥地利留学，并获得博士学位，毕业后
到清华无线电系任教，一直在教育领域工作。
龚克因为留学的原因思想开明，自身公正清白，在担任清华大学副校长期间，自己的儿
子高考，本可以为自己的儿子争取留在清华读本科，但最终还是没有为自己的孩子"走
后门"，他的孩子凭自己的真本事考上了西安交通大学。他担任天津大学校长的时候就
深受学生爱戴。接掌南开校长一职后，更是为了南开的崛起日夜辛劳。
龚克还是十八届中央候补委员，同时还是全国人大代表。而龚克校长在全国意识形态进
入寒冬的敏感时刻，敢于站出来说句"公道话"，恐怕跟他的家世背景以及留学的背景分
不开。他的父亲龚育之作为中共党内受人尊敬的理论家，一向具有科学求真的精神，以
敢于说真话著称。他的母亲又毕业于抗战时期的重庆南开中学。而南开又培养出了以周
恩来为代表的杰出人物，南开求真务实的风气影响了一代代人，而龚克作为南开的校长
此次站出来敢于向教育部长和两办的通知说"不"，无疑是承担了不小的风险，也是十分
令人尊敬的。他的做派与南开党委书记薛进文的做法真是形成了天壤之别。
(王磊 评论) |
s*****g
发帖数: 5159 | 6 星期五了：
http://baike.baidu.com/view/355446.htm
龚克，男，汉族，1955年6月生，原籍湖南湘潭。
反右的时候龚克同志2岁，文革的时候11岁，能站在意识形态的高度思考问题肯定是天
赋秉异。
龚克同志在这时候站出来说话是代表一部分人的利益的，跟袁贵仁同志以及他身后的利
益喊话，要么有很强的后备力量，要么就是不喊也没有出路，不如试试。
【在 s*******w 的大作中提到】
: 南开大学校长：目前已能闻到反右和文革前的火药味
: 南开大学校长龚克
: 原标题：南开校长：意识形态工作不能走到另外一个极端
: 人民网北京2月9日（记者贺迎春）“最近我在网上看有人讲要全面清理、纯洁、整
: 顿教师队伍，这个我不能同意，这是1957年的思维或者1966年的思维。” 南开大学校
: 长龚克今天在本网访谈时表示，我们在加强意识形态工作时不能走到另外一个极端上去
: ，不能重蹈历史上对待知识分子的“左”的错误。
: 龚克表示，对思想宣传工作队伍，或者知识分子或者教师来讲，首先要相信和依靠
: ，这是我们信心的所在。“我们这支队伍中有些人政治观点有问题，有些人的生活作风
: 有问题，有些人可能经济上有问题，学风上有问题，这些确实都有，但是不能以偏概全
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s*******w
发帖数: 2257 | 7 南开大学校长：目前已能闻到反右和文革前的火药味
南开大学校长龚克
原标题：南开校长：意识形态工作不能走到另外一个极端
人民网北京2月9日（记者贺迎春）“最近我在网上看有人讲要全面清理、纯洁、整
顿教师队伍，这个我不能同意，这是1957年的思维或者1966年的思维。” 南开大学校
长龚克今天在本网访谈时表示，我们在加强意识形态工作时不能走到另外一个极端上去
，不能重蹈历史上对待知识分子的“左”的错误。
龚克表示，对思想宣传工作队伍，或者知识分子或者教师来讲，首先要相信和依靠
，这是我们信心的所在。“我们这支队伍中有些人政治观点有问题，有些人的生活作风
有问题，有些人可能经济上有问题，学风上有问题，这些确实都有，但是不能以偏概全
，不能用他们来代表我们整个教师队伍，或者代表我们这支思想工作队伍的全部，这个
非常重要。”
龚克认为，社会主义核心价值观它从五千年历史走来的，是吸纳世界文明成果的，
是跟我们中国改革开放的实践结合的，怎么能够融会贯通，需要采取很多措施集中培训
。
“我想对教师来讲，他是有一个成长发展的过程，比如刚才说到团干部、辅导员，
他们很年轻，他们自己刚刚摆脱学生身份回过来做学生工作，很不容易，这个教师是活
生生的人，他也要吃饭、穿衣、养家、结婚、住房，所以他有很多困难。”龚克表示，
做教师工作要相信、依靠，要教育、引导，也要关心、爱护、解决实际问题。
南开校长龚克在人民网参加访谈的实录：
主持人：
靳书记最后把话题的落点落到了教师队伍的建设，现在把这个接力棒也传给了龚校
长，我们想请问南开大学的龚克校长，我们都知道高校宣传思想工作的骨干队伍包含很
多，有高校党政干部、共青团干部、思想政治理论课教师、哲学社会科学课教师、辅导
员、班主任还有一些心理咨询教师等等，如何统筹这支队伍的建设，能够让做好“最后
一公里”，让他们讲好。
嘉宾龚克：
其实不是最后一公里的问题，是很长的一生中的一段，谈不上最后一公里，因为整
个世界观的形成和发展，还有今后走出学校还有很多。我非常赞成刚才靳诺书记谈的，
就是对这支思想宣传工作队伍，或者知识分子或者教师来讲，我觉得我们首先要相信和
依靠，这是我们信心的所在。这点非常重要，我最近看到我们这支队伍，有些人政治观
点有问题，有的人的生活作风有问题，有些人经济上可能有问题，学风上有问题，这些
有没有？确实都有，但是这些现象不能以偏概全，不能把他们代表我们教师队伍，或者
我们这支思想工作队伍的全部，我想这个非常非常重要。
最近我在网上看有人讲要全面的清理、纯洁、整顿教师队伍，这个不能同意的，这
是1957年思维或者1966年的思维，如果走到这条道路，我们党在历史上对知识分子的问
题上，是多次犯过左的错误，我想在今天情况下我们在加强意识形态工作时不能走到另
外一个极端上去，但是刚才说的这支队伍并不是没有缺点，比如总体上来看，比如拿教
师队伍来讲，刚才朱之文书记谈到了课堂说服力的问题，我们感觉这还是有问题的，有
些还没有达到实际效果，我们到实际课堂看的时候，实际我们有些课堂非常不错。
比如我们一个年轻教师讲抗战共产党作用和国民党作用怎么看的问题，这现在很热
，但是这是我们党史国史非常重要的一段，他就讲的非常好，他看了大量的资料，他摆
出来各式各样的观点，用事实、用论据来说服人，但是也有的课堂就比较干点，我也听
过，讲政治经济学、讲生产关系的讲的比较机械比较刻板，但是应该说这个教师也很认
真，他的观点也没有问题，但是怎么有说服力。
我们这个核心价值观是从五千年历史走来的，他是吸纳世界文明成果的，他是跟我
们中国改革开放的实践结合的，怎么能够融会贯通，这个是有我们能力不足的问题，这
是需要我们做的，我们要采取很多措施集中培训。其中一个非常重要的，刚才讲的优秀
传统文化的东西，应该跟我们的教师能够融会贯通，他对我们的历史进程，这种优秀传
统，对世界文明有很深入的了解，这是很高的要求，所以我想对教师来讲，他是有一个
成长发展的过程，比如刚才说到团干部、辅导员，他们很年轻，他们自己刚刚摆脱学生
身份回过来做学生工作，很不容易，这个教师是活生生的人，他也要吃饭、穿衣、养家
、结婚、住房，所以他有很多困难，我觉得做教师工作要相信、依靠，要教育、引导，
也要关心、爱护、解决实际问题。
主持人：
感觉又像医生又像病人。
嘉宾龚克：
确实青年的困难确实是蛮多的，在像北京、天津这样的城市，住房就变成非常突出
的困难，所以我觉得如果谈教师的话，这一定要全面做这些工作，因为这里面可能有一
件事，最近大家在谈，在教师队伍建设里面怎么处理好政治标准和学术标准的问题。
我想谈谈这个事儿的看法，第一基本标准是必须坚持的，但是坚持这个基本标准不
是件容易的事情，你说怎么衡量，我们现在招人的时候看简历，做一个面试，我觉得我
们现在的做法是把这个要求要明确的提出来，就是用我们学校自己的话来讲，我们讲这
个“允公允能、日新月异”，我们讲这个“公”就是中国特色的国家建设，就是富强、
民主、文明、和谐，你要认可这个价值观，你要把这个价值观带到你的教学、管理方方
面面实践中去，如果真在这方面出了问题，我们要帮助教育你的，很严重的话你是不适
合做教师的。这个要求要非常明确。但是我们现在面临的问题，有的时候在实际中比较
难衡量，比较抽象，相对来说比较好衡量是什么？写了几篇文章。
所以在这个问题上现在不能都怪教师，有的时候重学术的东西，不重视思想道德的
东西。实际上我们现在引导核心价值观的标准确实有点偏差，这个偏差也有点道理，就
是评价你的学术比较硬，评价你的教书育人这些东西，拿不出一个比较硬的，比较能够
量化的，让大家一比就能比出量化差别的，这个确实需要探索，这是我们面临很大的挑
战。所以师资队伍建设我想从学校的教育引导来讲，其实非常重要的是评价的标准，用
什么标准来评价，用什么机制去评价。我们现在讲推进综合改革里非常重要的要改革这
个，这是我们需要探索的一件事情。
主持人：
其实刚才您也说到现在很多社会的呼声，我们也知道，其实我们大学生在大学校园
里不仅仅是都是思想政治课，如何令一些不是教思想政治课的老师，比如说教数理化的
这些老师，怎么样去培养他们？
嘉宾龚克：
我觉得你这个提的是非常好的事儿，从育人来讲不能仅仅看成是政治课的事儿。刚
才几位都谈到了所谓全员、全过程、全方位的问题，学校的方方面面都围绕一个根本工
作，或者学校一切工作都以学生的健康成长为出发点，这是全体教师、全体干部、全体
员工的责任，比如说我们在科研过程中也有价值观的问题，你做什么不做什么，怎么去
做，怎么面向国家重大的需求，怎么面向学术的前沿，怎么去不断的追求真理，实事求
是，作出探索。这些本身都是育人的。
那么这里我们现在的问题在什么地方？确实需要加强全员育人的意识，我做教师不
是仅仅把专业知识传授给你，实际上我是在教课过程中我在引导学生怎么做人，这方面
确实是学校需要加强的一个方面。但是要看到另一方面，实际上我们这么多年来，我们
大多数的教师，我们学校科研的工作，为了结合着国民经济发展我们做了很多工作，实
际上给了学生，不仅让他们了解实际问题，也让他们看到这些年我们是怎么为了国家的
发展破解这些难题，哪怕是企业里很具体的问题，我们很大的教授、很大的团队，不断
的去破解它。
其实我觉得现在总的来讲，对学校育人总的形势来看，不能因为我们在强调加强意
识形态工作的时候，在明确指出这些问题的时候，就忽略了它的主流方面。我觉得如果
从全员育人看更大的教师队伍来讲，我觉得更要看到它的主流，但是也要看到，就是刚
才我说的我们这些年确实存在一些问题，我们教师评价上确实有问题，我们没有找到一
个很好的方法全面的衡量一个教师，就是我们讲他的德才兼备。这对我们学生也是一样
，我们学生最后也是看他分考的怎么样，知识掌握的怎么样，这一点对中国教育系统来
讲，从小学到大学都是严峻的挑战，我觉得我们要想办法突破这一关。
主持人：
您刚才也提到了很多的现在走向工作岗位走向社会的年轻人，很多时候我们就会怪
罪他，没有守住道德底线，不讲法律没有政治观，但是往回讲很多人就会怨他们老师，
一看就是老师没教好，但是老师会怨谁呢？难道是学校的领导，所以其实守住这些底线
，可能不仅仅是老师的事儿，可能您说的老师只是这一方面。
嘉宾龚克：
这是全社会的事情，有时候教师怨家长，大学怨中学。我觉得讲两方面，一方面一
个人人生观的形成，是他整个的人生经历，他的家庭、社会环境方方面面构成的，学校
在里面起很重要的作用，但不是完全能由学校决定的，我们这次的文件里专门有形成合
力作为一条原则，就是社会方方面面形成合力，就是看到了这一点。但是另外一点学校
不能推责任，而且要从自己做起，从现在做起，你的责任尽到没尽到，是不是做好了，
我们说从学校来讲，我们是检查自己，我们不能往外推，但是这件事情实实在在需要社
会合力的。
主持人：
其实我们能够把这个话题缩小一点，就在这四年之内，如何给学生甚至给老师营造
一个好的环境，让他们知道什么是政治底线、法律底线，甚至是道德底线。
嘉宾龚克：
其实我这次来之前我专门看了看我们的文件，我们文件里还提了几个非常重要的底
线，比如国家利益的底线，就是你要有这个观念，比如现在谈保密等等这些问题，实际
还有国家利益的问题。你说公民权利的底线，你有你的公民权利，你要捍卫你的公民利
益，也要尊重别人的公民权利。比如说公共秩序的底线，比如说信息真实性的底线、诚
信底线等等，这些不仅仅是我们在课堂上教给学生，拿一个试卷考出来他答对了，这要
通过很多社会实践，通过很多校园生活的体验，让他感觉到遵守这样的规则，去追求国
家层面富强、民主、文明、和谐这样的价值观，追求社会的自由、平等、公正、法治和
每个人的爱国、敬业、诚信、友善，尊重做这样的人。不是说我把12个词填空填对了。
比如说在宿舍里，怎么和来自不同地区、来自不同家庭背景的，有着各种生活偏好
的人，能够共同的相处，与人为善的跟大家相处。你在课堂上能够认真的学习，尊重教
师。包括所有这些问题，我觉得在大学的四年里，因为他多数是从家庭走出来，他在18
岁左右，他从未成年人到成年人的转化时，要给他公民的底线，我们学校讲“三全”，
全方位、全员、全过程，对学生来讲“三自”，自我教育、自我管理、自我服务，他有
一个公民的体验，他有一个民主的，少数服从多数的，他要有这样的体验。他要有把个
人利益、国家利益、集体利益进行比较、权衡，让个人利益服从集体和国家利益，这样
的实实在在的体验，这些事情是在大量的校园生活里去做到的，这不仅仅是在课堂上靠
考试考出来的，现在可能有一个误区，我们在课堂上讲了，考试考了，100分得了，好
像这个事儿就完了，这个确实没有完，我们出问题的同学考试不一定差。
所以我觉得校园里要造成这种“三全”“三自”这样育人的氛围，我们不久前刚刚
开了一次德育的工作会，我们就是讲要做到全员、全过程、全方位的来进行德育，而且
这个德育我们特别强调学生是主体，如果说知识可以灌给他的话，那道德素质的发展那
不是灌输，他要自我培育自我构建，这个主体非常重要。
早前报道：
南开大学党委书记：加强宣传思想工作是高校党委的政治责任
作者：南开大学党委书记薛进文
《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》对加强和改进新形势
下高校宣传思想工作进行了全面部署，这充分体现了党中央对高校工作的高度重视。学
习贯彻落实好《意见》精神，是当前和今后一段时期高校党委的一项重要任务。我们必
须提高认识，主动作为，积极担负起做好宣传思想工作的政治责任和领导责任。
第一，全面建成小康社会的客观要求。《意见》从推进中国特色社会主义事业发展
、保证党和国家长治久安、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度出发，强调加强党
对高校的领导，强调在高校贯彻党的教育方针，强调坚持立德树人、强化思想引领，强
调巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。这些基本内容、原则措施，与党中央关
于改革发展的一系列重大决策精神是完全契合、内在统一的，从战略全局上把握我国高
等教育的大局、大势，为我们做好高校工作指明了方向。
党的十八大以来，全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治
党的战略部署日臻完善、渐次铺开，为在新的历史起点上推进中国特色社会主义事业提
供了时间表、路线图和施工图。全国各族人民正在按照“四个全面”的部署，同心同德
、奋发开拓，努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。高校党组织必须自觉服从党和国家
的大战略、总部署，高举旗帜、强基固本，以思想共识凝聚行动力量，用共同理想引领
改革发展，增强中国特色社会主义的“三个自信”，让马克思主义中国化最新理论成果
进教材进课堂进头脑，让中国道路、中国精神和中国梦在校园落地生根，从而为党和国
家事业凝心聚力、鼓劲加油。从这个角度讲，加强高校宣传思想工作，是全面建成小康
社会的客观要求。
第二，落实立德树人根本任务的必然要求。立德树人是高等教育的根本任务，培养
中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人是高校的光荣使命。“立什么样的德，树什
么样的人”，“培养什么人，怎样培养人”，这始终是摆在高校面前的重大课题。新形
势下，随着经济全球化和社会生活信息化的发展，社会思想和价值观念呈多元化趋势，
高校立德树人的环境、条件发生很大变化，出现了很多新情况新问题，传统的教育管理
模式受到不小冲击，面临不少挑战。在这种背景下，如何抵御各种不良思想文化的干扰
侵蚀，让中国特色社会主义入脑入心，让社会主义核心价值观成为师生的最大公约数；
如何宣传正能量、弘扬真善美，引导青年学生增强遵规守法、诚信友善、爱国敬业的意
识，激发务实淳朴、守正创新、勤勉好学的精神，是高校落实立德树人根本任务的必然
要求。《意见》对高校意识形态领域总的态势做了清晰、准确的梳理，从指导思想、基
本原则、主要任务、途径方法、条件保障等方面提出了一系列富有针对性的要求和举措
。这有利于从根本上加强高校的意识形态阵地建设，有利于帮助广大师生澄清一些模煳
认识、明辨理论是非。只有按照《意见》的各项要求，深入开展中国特色社会主义和中
国梦宣传教育，加强高校思想理论建设，加强道德教育和实践，强化意识形态引导管理
，构建全员全过程全方位育人格局，才能全面落实好立德树人根本任务，从而为国家富
强、民族振兴和社会进步培养出对中国特色社会主义深刻认同，富有爱国情操、人民情
怀和世界眼光的优秀人才。
第三，深化高校改革发展的内在要求。近几年，在党中央的坚强领导下，我国高等
教育呈现蒸蒸日上的新气象。提高教育质量、促进教育公平的各项工作扎实推进；推进
教育教学改革、创新人才培养模式的顶层设计更加清晰；完善现代大学制度、依法治校
理教的能力和水平不断提高。招生考试制度改革、教学科研机制改革、人事制度改革、
内部治理结构创新、国际交流合作等方面，不断推出新举措、实现新突破。当前，各高
校正在贯彻落实党的十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，聚焦聚
神聚力综合改革，积极努力争创一流，为经济社会发展提供人才、智力支撑。改革发展
任务越是繁重，越需要凝聚更加广泛的共识、汇聚更加强大的合力，这对宣传思想工作
提出了新的更高要求。《意见》准确把握新形势下高校改革发展的特点和规律，对高校
宣传思想工作的内容、方法、手段和机制等都提出了明确要求。我们一定要认真贯彻，
逐项落实，为深化改革、加快发展提供坚强的思想政治保障和舆论支持。
南开大学党委一定把贯彻《意见》精神作为自己的政治责任，与学习贯彻习近平总
书记对高校党建工作的重要指示结合起来，与全面深化综合改革、全面推进依法治校结
合起来，立足南开实际，抓实抓细各项工作。一是保持政治上的清醒坚定，坚持党的教
育方针，坚持社会主义办学方向，勇于担当、站稳脚跟，不断提高做好意识形态工作的
能力和水平，做到守土有责、守土负责、守土尽责。二是处理好一元化指导思想和多样
化文化思潮的关系，引导师生遵守宪法和法律，尊重学术规律，鼓励积极健康的学术争
鸣和学术批评，营造宽松活跃的学术氛围。对敏感问题的处理既坚持原则又注重方法。
三是加强学校传播阵地的管理，不给错误思潮提供传播机会和渠道。努力创新网络思想
政治教育，善用善管新媒体，把握好网络舆论的主动权话语权。四是坚持主流思想舆论
的“倾盆大雨”与贴近师生的“和风细雨”相结合，深化南开以“公能”校训为核心的
大学文化、大学精神建设，形成宣传思想工作的南开特色。五是发挥学科专长和优势，
提升马克思主义理论研究的引领作用，提高哲学社会科学资政育人、服务社会的辐射能
力，围绕重大现实和理论问题推出高水平的研究成果，凝聚人民群众对国家和社会发展
方向的广泛认同。
《中国教育报》2015年2月7日第3版 |
s*******w
发帖数: 2257 | 8 最近我在网上看有人讲要全面的清理、纯洁、整顿教师队伍，这个不能同意的，这
是1957年思维或者1966年的思维，如果走到这条道路，我们党在历史上对知识分子的问
题上，是多次犯过左的错误!!!
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南开大学校长龚克, 您太厉害了! 顶您！！ |
s*******w
发帖数: 2257 | 9 BBC
南开校长警告重蹈左倾错误论遭部分删除
天津南开大学校长龚克周一（9日）表示，在加强意识形态工作时不能走到另外一个极
端上去，不能重蹈历史上对待知识分子的“左”的错误。但中国一些媒体已经删除了有
关的报道。
BBC中文网记者发现，在最初发表有关报道的中共党媒《人民日报》旗下网站人民网首
页上已经看不到了有关报道。不过，在人民网教育频道上仍能找到这篇报道。至于新华
网、新浪网、凤凰网等网站曾一度转载人民网的有关报道，但现在相关页面上的内容也
已被删除。
不同意清理整顿教师
今年60岁的龚克是在2011年出任南开大学校长的，此前他曾先后担任过天津大学校长和
清华大学副校长。他还在中共第十八大被选为中央候补委员，同时也是两届全国人大代
表。还有报道说，龚克的父亲是已故中共中央宣传部副部长、中央党校副校长龚育之。
龚克是在2月9日上午10时与北京市委常委、市委教育工委书记苟仲文、中国人民大学党
委书记靳诺、复旦大学党委书记朱之文及江苏省教育厅厅长沈健等一起做客中共党媒《
人民日报》旗下网站人民网，以“进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作”为题
与网民进行在线交流。
龚克在发言中表示， “最近我在网上看有人讲要全面清理、纯洁、整顿教师队伍，这
个我不能同意，这是1957年的思维或者1966年的思维。”
他还说，在“加强意识形态工作”时不能走到另外一个极端上去，不能重蹈历史错误。
龚克还补充说，“我们这支队伍中有些人政治观点有问题，有些人的生活作风有问题，
有些人可能经济上有问题，学风上有问题，这些确实都有，但是不能以偏概全，不能用
他们来代表我们整个教师队伍，或者代表我们这支思想工作队伍的全部，这个非常重要
。”
龚克表示，做教师工作要相信、依靠，要教育、引导，也要关心、爱护、解决实际问题。
龚克的这番话已经在网络上引发热议。不少网友认为，龚克的这番话与教育部长袁贵仁
之前的公开讲话观点有明显的不同，其中许多人表示支持龚克的说法，但也有一些人对
龚克的言路表示反对。
袁贵仁言论风波
1月29日，袁贵仁在教育部主办的一个座谈会上曾表示，要加强高校意识形态阵地管理
，特别是加强教材建设和课堂讲坛管理。加强对西方原版教材的使用管理，绝不能让传
播西方价值观念的教材进入中国高校的课堂。
袁贵仁当时还提出了了三个“绝不允许”，包括“绝不允许各种攻击诽谤党的领导、抹
黑社会主义的言论在大学课堂出现；绝不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓
延；绝不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。”
袁贵仁的这一言论在中国舆论界以及网络上引发了激烈辩论，而官方媒体则纷纷发表署
名文章挺袁贵仁。
此外，不少中国大学的校长和党委书记也先后公开表态，对袁贵仁的讲话表示支持，认
为必须要筑牢中国高校意识形态的阵地。
（撰稿：李文/责编：董乐） |
s*******w
发帖数: 2257 | 10 南开大学校长龚克批评中国教育部长
http://www.creaders.net 2015-02-10 10:58:23 法广
南开大学校长龚克批评教育部长要求整顿教师队伍是57年或66年的思维中文网络照片
DR
中国舆论一片左倒的趋势中出现逆向动态，引发关注。有消息说，中央最高层对中
宣部一味极左宣传，将网络低水平五毛写作手周小平花千芳作弊包装塞进习近平主持的
高层宣传会议不满，准备采取冷冻处理办法。而权威的人民日报网站罕见发表采访南开
大学校长讲话，明确批评教育部长要求的整顿教师队伍是57或66年的思维。
据南华早报今天说，南开大学校长龚克接受人民网访谈时表示，加强意识形态工作
不能走极端，不能重蹈历史上对知识分子“左”的错误。这一谈话立场引发反响。有同
教育部长袁贵仁早前表示，要严防传播西方价值观的教材进入内地课堂的指示不同，引
发舆论热议。
据人民网报道，龚克说：“最近我在网上看有人讲要全面清理、纯洁、整顿教师队
伍，这个我不能同意，这是1957年的思维或者1966年的思维。”
龚克指出：“我们这支队伍中有些人政治观点有问题，有些人的生活作风有问题，
有些人可能经济上有问题，学风上有问题，这些确实都有，但是不能以偏概全，不能用
他们来代表我们整个教室队伍，或者代表我们这支思想工作队伍的全部，这是非常重要
。”
龚克认为，做教师工作要相信、依靠，要教育、引导，也要关心、爱护、解决实际
问题。
他说：“我想对教师来讲，他是有一个成长发展的过程，比如刚才说到团干部、辅
导员，他们很年轻，他们自己刚刚摆脱学生身份回过来做学生工作，很不容易，这个教
师是活生生的人，他也要吃饭、穿衣、养家、结婚、住房，所以他有很多困难。”
龚克认为，在推进综合改革中，需要探索如何评价教师的政治标准和学术标准的问
题。他指出，对教师的思想道德、政治标准不好量化，不好衡量，相对来说比较好衡量
的是写了几篇文章。
1月29日，袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思
想工作的意见》精神座谈会上，提出“绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课
堂；决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；决不允许
各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延；决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，
把各种不良情绪传导给学生。教育部长还要求学校和学生要扎实推进习近平总书记系列
重要讲话精神进教材、进课堂、进头脑。
中国教育部长的言论在全国引发舆论哗然和热烈争议。 |
y******n
发帖数: 421 | 11 龚克警告袁贵仁 胡锡进不要自作多情
大中小 王磊评论2015-02-11 10:58:03
南开校长龚克于周一与人大、复旦的党委书记以及北京市教育工委书记、江苏省教育厅
的领导一起接受人民网教育频道的采访，就高校意识形态工作进行座谈，在讲话中，南
开校长龚克讲到"最近我在网上看有人讲要全面的清理、纯洁、整顿教师队伍，这个不
能同意的，这是1957年思维或者1966年的思维，如果走到这条道路，我们党在历史上对
知识分子的问题上，是多次犯过左的错误，我想在今天情况下我们在加强意识形态工作
时不能走到另外一个极端上去"。
龚克的讲话明显针对于1月29日教育部长袁贵仁在部署各高校落实中办、国办联合下发
的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》所作的"三个绝不"的讲
话，"绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课堂；决不允许各种攻击诽谤党的
领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；决不允许各种违反宪法和法律的言论在大
学课堂蔓延；决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。"
袁贵仁的讲话在网上掀起了轩然大波，高校学者和民间讨伐声不断，虽有个别官方媒体
站出来支援，但是仍显得势单力薄，比如社科院学者朱继东就急吼吼地站出来为袁贵仁
背书，并称要将那些发表质疑声的学者和网络大V进行"严惩"、"清除"和"拔钉子"。但
紧接着就被强大的网友围攻和起底，现了原形。
此后，各大高校纷纷表态，比如北大在官方网站上挂出重磅文章，称"社会主义性质的
大学应理所当然的坚持社会主义办学方向"，北师大书记、北外书记、北二外书记、人
大马克思主义学院书记四人分别在《北京日报》刊文，称"高校意识形态阵地必须筑牢
，高校教师要懂得'打铁还需自身硬'，师德表现作为教师考核、聘任和奖惩的首要依据
"等等。
就连南开大学的党委书记薛进文也亲自在《中国教育报》上刊发题为"加强宣传思想工
作是高校党委的政治责任"的文章，对袁贵仁的讲话以及两办的通知站台支持，甚至还
亲自上了《焦点访谈》为袁贵仁和通知背书。
而南开大学校长作为唯一一位在任的高校校长中对两办的通知以及袁贵仁的讲话提出不
同意见的校长显得弥足珍贵，在网上获得了不少网民的支持和点赞，很多网友表示"终
于有人肯站出来说句'人话'了"，于是乎龚克校长的讲话被各大商业网站纷纷转载，并
以"南开校长：意识形态工作不能重蹈'左'的错误"作为文章的标题，而人民网原文报道
所采用的标题为"南开校长：意识形态工作不能走到另外一个极端"。
无论以哪个标题为准，以及结合龚克在采访中的语境来分析，龚克对于当前高校意识形
态工作都提出了不同的意见，虽然并不是全面否定《关于进一步加强和改进新形势下高
校宣传思想工作的意见》通知的内容，但是他仍然隐约地感觉到了这一股意识形态紧缩
所可能带来的严重危害。这一点是无论如何也无法否认的。
而11日《环球时报》的社评却自作多情地称这是网络"蒙太奇"所发挥的作用，是商业网
站的炒作，"它的发酵过程则加入了形形色色的元素，对应了社会上的某种情绪，以及
某些矛盾，还有舆论场对把假热点当真热点炒的那股劲头。"并想当然地表示是龚克校
长被网民所"劫持"了，是网民过度解读了龚克校长的讲话。
龚校长的讲话的解释权当然在他本人手里，何时轮得到《环球时报》在这里替龚校长操
心他讲话的本意是不是在跟袁贵仁"针锋相对"。明白人看了龚校长的讲话，自会得出自
己的判断，龚克校长是不是在警告袁贵仁？
但是龚克校长讲话的原文经过网络的发酵早就不见了踪影，凤凰网、新华网等网站的转
载都已经无法打开了。官方几乎删除了所有的新闻链接，看来网民想探求真相已经无法
实现了，只好任由《环球时报》在那里瞎掰，随意歪曲龚克校长讲话的本意。
龚克校长于2011年接任被薛进文排挤出局的饶子和出任南开大学的校长，此前他担任一
墙之隔的天津大学的校长，再此前曾担任清华大学的副校长。龚克校长出身不凡，父亲
是中共党内著名的理论家龚育之，曾担任中宣部副部长、中央党校副校长。龚克的母亲
毕业于著名的重庆南开中学。龚克改革开放后到奥地利留学，并获得博士学位，毕业后
到清华无线电系任教，一直在教育领域工作。
龚克因为留学的原因思想开明，自身公正清白，在担任清华大学副校长期间，自己的儿
子高考，本可以为自己的儿子争取留在清华读本科，但最终还是没有为自己的孩子"走
后门"，他的孩子凭自己的真本事考上了西安交通大学。他担任天津大学校长的时候就
深受学生爱戴。接掌南开校长一职后，更是为了南开的崛起日夜辛劳。
龚克还是十八届中央候补委员，同时还是全国人大代表。而龚克校长在全国意识形态进
入寒冬的敏感时刻，敢于站出来说句"公道话"，恐怕跟他的家世背景以及留学的背景分
不开。他的父亲龚育之作为中共党内受人尊敬的理论家，一向具有科学求真的精神，以
敢于说真话著称。他的母亲又毕业于抗战时期的重庆南开中学。而南开又培养出了以周
恩来为代表的杰出人物，南开求真务实的风气影响了一代代人，而龚克作为南开的校长
此次站出来敢于向教育部长和两办的通知说"不"，无疑是承担了不小的风险，也是十分
令人尊敬的。他的做派与南开党委书记薛进文的做法真是形成了天壤之别。
(王磊 评论) |
s*****g
发帖数: 5159 | 12 星期五了：
http://baike.baidu.com/view/355446.htm
龚克，男，汉族，1955年6月生，原籍湖南湘潭。
反右的时候龚克同志2岁，文革的时候11岁，能站在意识形态的高度思考问题肯定是天
赋秉异。
龚克同志在这时候站出来说话是代表一部分人的利益的，跟袁贵仁同志以及他身后的利
益喊话，要么有很强的后备力量，要么就是不喊也没有出路，不如试试。
【在 s*******w 的大作中提到】
: 南开大学校长：目前已能闻到反右和文革前的火药味
: 南开大学校长龚克
: 原标题：南开校长：意识形态工作不能走到另外一个极端
: 人民网北京2月9日（记者贺迎春）“最近我在网上看有人讲要全面清理、纯洁、整
: 顿教师队伍，这个我不能同意，这是1957年的思维或者1966年的思维。” 南开大学校
: 长龚克今天在本网访谈时表示，我们在加强意识形态工作时不能走到另外一个极端上去
: ，不能重蹈历史上对待知识分子的“左”的错误。
: 龚克表示，对思想宣传工作队伍，或者知识分子或者教师来讲，首先要相信和依靠
: ，这是我们信心的所在。“我们这支队伍中有些人政治观点有问题，有些人的生活作风
: 有问题，有些人可能经济上有问题，学风上有问题，这些确实都有，但是不能以偏概全
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y******n
发帖数: 421 | 13 南开校长两会喟叹：自己被称副部级很丢人
大中小 2015-03-09 21:48:12
多维新闻
针对中国高校严重腐败的问题，全国人大代表、中国著名高校南开大学校长龚克在两会
期间表示，在中国高校腐败问题上，出问题的校长多数是管基建的校长。同时，他亦表
示校长职务后加副部级称谓是丢人的事。
中国南开大学校长龚克
北京时间3月9日，中国南开大学校长龚克接受新京报记者采访时表示，高校腐败有各式
各样的情况，但有一种情况特别多，就是跟基建有关系。“你看医院系统的腐败，军队
腐败，政府腐败，多是跟基建有关。对这个领域的监督，就变得非常特殊。”当然，选
人也很重要，但有些人一开始选的时候并不是坏人，包括贪官，恐怕不全是一开始就是
贪官，但是他到任以后没有监督没有制约，在这种情况下，绝对的权力就是绝对腐败。
出问题的校长，多数是正好管基建的校长。“像四川大学原副校长安小予，在被查前我
们把他当做基建专家，结果他就拿人家的贿赂，让人家来参与这些投标，或者投标里头
有优惠。”
对高校去行政化一事，龚克表示，斯坦福的教务长，可以变成国务卿，日本过去的文部
大臣基本上都是东大校长出身。中国的政治体系里，过去从大学走到政府部门相对较少
，所以大学校长走向仕途我倒挺乐见。但他亦坦称校长职务后加副部级是件丢人的事。
2014年，反腐飓风席卷中国高等学府。统计中纪委网站“纪律审查”栏目公布的落马官
员，2014年，除党校及农科院等机构外，直接被通报的高校领导总数达到27人。若加上
党校、农科院等及地方纪委通报的高校腐败案件，高校腐败领导人数则近40人。而2014
年5月对8名高校领导被中纪委集中通报，一度形成教育界反腐小高潮。
被中纪委点名通报的27名高校领导中，除湖南大学校长助理何益斌，其余全部是校党委
和行政“一把手”。这包括吉林大学党委常委王冠军，四川大学原党委常委、副校长安
小予，国家行政学院常务副院长何家成，河南警察学院院长毛志斌，齐鲁工业大学党委
书记徐同文等。
其中，除7人是原“一把手”，其余均为现职。较受关注的是吉林大学和四川大学官员
的落马，四川大学副校长安小予涉嫌犯罪移送司法机关，吉林大学则是教育部所属31所
副部级大学之一，其党委常委王冠军是主任医师、博士生导师，自2010年6月起担任吉
林大学副校长，此外还是吉林大学白求恩第一医院院长。两所直属高校负责人的落马，
也给2014年的教育反腐涂上了浓重的一笔。
事实上，在教育圈子里，高校反腐很早就被提及。2010年，中央纪委驻教育部纪检组组
长王立英就提出，高校领导干部要紧抓腐败现象容易滋生的重点领域和关键环节，严把
工程建设、财务、招生、领导班子决策四关。这从一些落马官员的具体情况中可窥见一
斑。
谈及高校反腐，中国高校校报协会副会长熊丙奇表示，国家正加大反腐力度，教育领域
也在其中。从当前落马的高校官员看，高校可算是腐败的重灾区。熊丙奇提醒，目前是
通过自上而下方式进行查处，还要看到高校内部存在贪腐土壤。“现在大学中有很严重
的行政化问题，把控着学术权和教育权，导致学校缺乏监督。最好的办法是建立现代大
学制度，将教育权、行政权、学术权分开。”
(如是 综编) |
