t**********4
发帖数: 678 | 1 目前是EI，每周有speech therapist来帮助开口，下半年满3岁，EI的机构负责人说截
止到三岁，之后还需要speech therapy要去preschool做，目前已经在那登记了，负责
人说每周五个半天，中间抽一天会有人帮他做speech therapy，但是进入班级只能进里
面都是需要做therapy的孩子所在班，除了speech，还有ocupation therapy，不太明白
这是什么方面滞后，我们父母是希望进入普通班级，因为孩子本身语音不好，更应该和
话多的孩子玩，才好，如果每天和一群话少的孩子在一起，更没有机会说话了。
但是负责人的意思是孩子语音本身中文比英语强，目前中文还没有进入到和他年龄相仿
的程度，如果进入普通班，那里的孩子基本都是成句说英语，会更加造成孩子心理障碍
，不敢开口，而且普通版老师不会记得他有语言问题，老师不会刻意注意，特殊班，老
师在讲故事画画做手工都会有所考虑，当然老师态度非常好，最终目的是为了帮助所有
的孩子更好进入K。
请问有经验的父母怎么选择好呢？孩子本身有点害羞，属于叶公好龙的那种，就是喜欢
和小朋友玩，但刚开始会害怕，要接触一会 |
w********t
发帖数: 18315 | 2 个人意见
在家中文可以，出去不会英语，上普通班
中文英文都不行，特殊班
如果去普通班，建议找师生比例低的贵一点的PK
老师的关注对你的孩子非常重要
还有，这个负责人的建议非常有用
你家孩子在普通班，内向语言跟不上的话，未必能交上朋友
【在 t**********4 的大作中提到】
: 目前是EI，每周有speech therapist来帮助开口，下半年满3岁，EI的机构负责人说截
: 止到三岁，之后还需要speech therapy要去preschool做，目前已经在那登记了，负责
: 人说每周五个半天，中间抽一天会有人帮他做speech therapy，但是进入班级只能进里
: 面都是需要做therapy的孩子所在班，除了speech，还有ocupation therapy，不太明白
: 这是什么方面滞后，我们父母是希望进入普通班级，因为孩子本身语音不好，更应该和
: 话多的孩子玩，才好，如果每天和一群话少的孩子在一起，更没有机会说话了。
: 但是负责人的意思是孩子语音本身中文比英语强，目前中文还没有进入到和他年龄相仿
: 的程度，如果进入普通班，那里的孩子基本都是成句说英语，会更加造成孩子心理障碍
: ，不敢开口，而且普通版老师不会记得他有语言问题，老师不会刻意注意，特殊班，老
: 师在讲故事画画做手工都会有所考虑，当然老师态度非常好，最终目的是为了帮助所有
|
r*f
发帖数: 39119 | |
w********t
发帖数: 18315 | 4 你这么一说，楼主估计更不愿意了
我这公立学校的pk就是混特殊孩子的，便宜，我没送
【在 r*f 的大作中提到】
: 别的孩子未必是语言落后吧
|
r*f
发帖数: 39119 | 5 你没有lz那么需要吧，感觉自然不同
一般来说，lz家孩子如果去普通daycare,不太可能会比去专门的preschool好
【在 w********t 的大作中提到】
: 你这么一说，楼主估计更不愿意了
: 我这公立学校的pk就是混特殊孩子的，便宜，我没送
|
a****g
发帖数: 3027 | 6 完全取决于你小孩子自身的delay程度，psychologist应该会给个建议的。
另外，最好找个程度比小孩子程度高一点，但不能太过分的班。这个也许就是普通班。
总是，取觉小孩子的发展程度。
另外，可以用保险去看speech therapist.
【在 t**********4 的大作中提到】
: 目前是EI，每周有speech therapist来帮助开口，下半年满3岁，EI的机构负责人说截
: 止到三岁，之后还需要speech therapy要去preschool做，目前已经在那登记了，负责
: 人说每周五个半天，中间抽一天会有人帮他做speech therapy，但是进入班级只能进里
: 面都是需要做therapy的孩子所在班，除了speech，还有ocupation therapy，不太明白
: 这是什么方面滞后，我们父母是希望进入普通班级，因为孩子本身语音不好，更应该和
: 话多的孩子玩，才好，如果每天和一群话少的孩子在一起，更没有机会说话了。
: 但是负责人的意思是孩子语音本身中文比英语强，目前中文还没有进入到和他年龄相仿
: 的程度，如果进入普通班，那里的孩子基本都是成句说英语，会更加造成孩子心理障碍
: ，不敢开口，而且普通版老师不会记得他有语言问题，老师不会刻意注意，特殊班，老
: 师在讲故事画画做手工都会有所考虑，当然老师态度非常好，最终目的是为了帮助所有
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i******t
发帖数: 22541 | 7 怎么算语言落后？
举个例子？ 我感觉我家也很慢啊 2岁半 也只是简单的几个单词啊 |
B*********n
发帖数: 368 | 8 孩子如果害羞的话，而且中文也不太行的话， 可能进special needs的特殊班会对他好
一些， 特殊班受的关注会多很多， 而且针对性比较强， 老师也会比普通班的耐心。
也可以看看和老师说能不能先进入普通班试试， 然后每周额外给几次speech therapy
做辅助， 如果实在不行， 再转为特殊班？
除此以外， 强烈建议再私人请speech therapy， 至少一周二次， 看看你的保险包不
包， 包的话你就付co-pay， 如果光靠特殊班的老师是不够的。 |
b**i
发帖数: 257 | 9 如果是男孩不建议特殊班级，我儿子说话也晚，speech therapy 也是去daycare，其实
不用，不过有人陪他聊天也不是坏事。我估计双语加男孩对早期语言影响大。半年后
speech therapyy就停了，说是test结果都正常。现在六岁半话多的很，朋友也多，考
试也是percentile. 总之如果没其他问题就不要慌，大多是正常的。千万别去跟智力
有问题的孩子特殊班级。
★ 发自iPhone App: ChineseWeb 8.6
【在 t**********4 的大作中提到】
: 目前是EI，每周有speech therapist来帮助开口，下半年满3岁，EI的机构负责人说截
: 止到三岁，之后还需要speech therapy要去preschool做，目前已经在那登记了，负责
: 人说每周五个半天，中间抽一天会有人帮他做speech therapy，但是进入班级只能进里
: 面都是需要做therapy的孩子所在班，除了speech，还有ocupation therapy，不太明白
: 这是什么方面滞后，我们父母是希望进入普通班级，因为孩子本身语音不好，更应该和
: 话多的孩子玩，才好，如果每天和一群话少的孩子在一起，更没有机会说话了。
: 但是负责人的意思是孩子语音本身中文比英语强，目前中文还没有进入到和他年龄相仿
: 的程度，如果进入普通班，那里的孩子基本都是成句说英语，会更加造成孩子心理障碍
: ，不敢开口，而且普通版老师不会记得他有语言问题，老师不会刻意注意，特殊班，老
: 师在讲故事画画做手工都会有所考虑，当然老师态度非常好，最终目的是为了帮助所有
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g***m
发帖数: 447 | 10 我现在在幼儿园上班，不是老师，但也会参加培训。其中一个培训就是speical care
needed kids，专家就讲到，一定要让那些需要special care的孩子和 普通孩子一起上
课游戏，让他们觉得自己没有特殊。 具体到我们幼儿园， 据我观察到的， 如果老师
发现小孩有语言滞后问题，马上会报告给幼儿园负责人，负责人会约谈家长，推荐看
therapyist，找专家评估。有的孩子是每周几次有固定的特教人员过来我们幼儿园给孩
子单独上课，有的孩子是每天去另外一个专门的特殊学校上几个小时课（三岁以上）再
回我们幼儿园，他们都是和普通孩子混合的。
【在 t**********4 的大作中提到】
: 目前是EI，每周有speech therapist来帮助开口，下半年满3岁，EI的机构负责人说截
: 止到三岁，之后还需要speech therapy要去preschool做，目前已经在那登记了，负责
: 人说每周五个半天，中间抽一天会有人帮他做speech therapy，但是进入班级只能进里
: 面都是需要做therapy的孩子所在班，除了speech，还有ocupation therapy，不太明白
: 这是什么方面滞后，我们父母是希望进入普通班级，因为孩子本身语音不好，更应该和
: 话多的孩子玩，才好，如果每天和一群话少的孩子在一起，更没有机会说话了。
: 但是负责人的意思是孩子语音本身中文比英语强，目前中文还没有进入到和他年龄相仿
: 的程度，如果进入普通班，那里的孩子基本都是成句说英语，会更加造成孩子心理障碍
: ，不敢开口，而且普通版老师不会记得他有语言问题，老师不会刻意注意，特殊班，老
: 师在讲故事画画做手工都会有所考虑，当然老师态度非常好，最终目的是为了帮助所有
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m*********7
发帖数: 5207 | 11 应该听负责人的。
都是需要做therapy的孩子所在班，有些在做occupational therapy (OT), 说明这些孩
子落后的地方不是语言，而是运动能力（OT是负责手指精细动作和感觉统合的训练），
也许他们的交流能力并不弱。既然如此，就不会出现你所担心的全班都不说话的局面。
三岁以上孩子去的普通幼儿园，师生比例1：12到1：8，每个孩子得不到太多老师的关
注。一个内向腼腆不说话不惹事的孩子，老师正好懒得管。你家孩子在这种环境中得不
到太多辅导和帮助。 |
m*********7
发帖数: 5207 | 12 看来中美文化差异还是挺明显的。
混特殊孩子的班，一般老中家长不愿意自家孩子去，但老美家长抢着要让孩子去，很多
学校还要抽签。因为那些班的老师自身背景更强素质更高，富有耐心爱心和教育经验，
对付普通娃的行为问题学习问题情绪问题绰绰有余。而且老美娃通常不太在乎跟需要
therapy的娃在一个班上学习。某些地方薄弱的孩子，也不是就没有别人能学习的长处。
【在 w********t 的大作中提到】
: 你这么一说，楼主估计更不愿意了
: 我这公立学校的pk就是混特殊孩子的，便宜，我没送
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g*m
发帖数: 4659 | 13 speech therapy浪费时间，说话晚和性格可能有关系，内向害羞吧。
【在 t**********4 的大作中提到】
: 目前是EI，每周有speech therapist来帮助开口，下半年满3岁，EI的机构负责人说截
: 止到三岁，之后还需要speech therapy要去preschool做，目前已经在那登记了，负责
: 人说每周五个半天，中间抽一天会有人帮他做speech therapy，但是进入班级只能进里
: 面都是需要做therapy的孩子所在班，除了speech，还有ocupation therapy，不太明白
: 这是什么方面滞后，我们父母是希望进入普通班级，因为孩子本身语音不好，更应该和
: 话多的孩子玩，才好，如果每天和一群话少的孩子在一起，更没有机会说话了。
: 但是负责人的意思是孩子语音本身中文比英语强，目前中文还没有进入到和他年龄相仿
: 的程度，如果进入普通班，那里的孩子基本都是成句说英语，会更加造成孩子心理障碍
: ，不敢开口，而且普通版老师不会记得他有语言问题，老师不会刻意注意，特殊班，老
: 师在讲故事画画做手工都会有所考虑，当然老师态度非常好，最终目的是为了帮助所有
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r*f
发帖数: 39119 | 14 顶锅盖说，我在小范围内片面观察的结果是，在父母同等教育水平情况下，老中的孩子
的平均言行举止比老美的差了n多。。。换而言之，老中家长是有不少真心不在乎学习
之外的小节的
处。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 看来中美文化差异还是挺明显的。
: 混特殊孩子的班，一般老中家长不愿意自家孩子去，但老美家长抢着要让孩子去，很多
: 学校还要抽签。因为那些班的老师自身背景更强素质更高，富有耐心爱心和教育经验，
: 对付普通娃的行为问题学习问题情绪问题绰绰有余。而且老美娃通常不太在乎跟需要
: therapy的娃在一个班上学习。某些地方薄弱的孩子，也不是就没有别人能学习的长处。
|
c***x
发帖数: 1169 | 15 给你站内信了。
【在 t**********4 的大作中提到】
: 目前是EI，每周有speech therapist来帮助开口，下半年满3岁，EI的机构负责人说截
: 止到三岁，之后还需要speech therapy要去preschool做，目前已经在那登记了，负责
: 人说每周五个半天，中间抽一天会有人帮他做speech therapy，但是进入班级只能进里
: 面都是需要做therapy的孩子所在班，除了speech，还有ocupation therapy，不太明白
: 这是什么方面滞后，我们父母是希望进入普通班级，因为孩子本身语音不好，更应该和
: 话多的孩子玩，才好，如果每天和一群话少的孩子在一起，更没有机会说话了。
: 但是负责人的意思是孩子语音本身中文比英语强，目前中文还没有进入到和他年龄相仿
: 的程度，如果进入普通班，那里的孩子基本都是成句说英语，会更加造成孩子心理障碍
: ，不敢开口，而且普通版老师不会记得他有语言问题，老师不会刻意注意，特殊班，老
: 师在讲故事画画做手工都会有所考虑，当然老师态度非常好，最终目的是为了帮助所有
|
c****b
发帖数: 3362 | 16 我建议你去看一下特殊学习的具体情况再做决定。
我儿子现在上两个preschool，一个是普通的preschool，一个就有点特殊学校的意思。
当然并没有明确说，只是招生的时候说他们会优先考虑有special needs的孩子。所以
班级里面孩子的状况比普通preschool要差一点，但是并没有弱智或者明显残疾的孩子
。主要是母语非英语的孩子，还有母语是英语但是speech delay的，也有social delay
的，当然还有普通孩子。
这个学校的好处是资源丰富，人手充足，老师都很有耐心。他们一个班18个学生，至少
3个固定老师，如果班里有难管的孩子，还会增加一名老师。还有各种therpists，教室
里经常有四五个老师。因为人手多，也比较能关注到每个孩子。比如我儿子属于很乖但
是很被动的孩子，会一个人一直安安静静的玩，老师就会鼓励别的小朋友找他玩。而且
因为老师对孩子的期待比较低，对孩子也非常包容。这个学校的缺点是如果孩子属于班
里比较先进的，那就不会有很大进步。
后来因为我儿子在第一个学校不讲英语（他们班有六个中国小孩）。我又给他找了一个
没有其他中国小孩的preschool。他进了这个班以后英语进步挺明显的，但是其他孩子
是英文完全流利，所以大部分孩子都不和他玩（他在另一个学校人缘很好）。我和他的
老师聊过，老师说会注意，我估计也不会做什么。反正还有一两个人和他玩，他自己也
喜欢上学，我觉得还好。
你们家长肯定是最了解孩子的。去特殊学校的好处是孩子和家长压力小，缺点是有可能
进步比较慢。去普通学校的好处是也许进步比较快，但是可能会打击孩子的信心。如果
孩子很tough，去普通学校可能很快就赶上了。如果孩子比较敏感，你们就得多权衡一
下了。你们现在到上小学还有两年时间。我个人觉得如果特殊学校情况还可以的话，不
妨先上一段时间，等孩子语言好一点再去普通学校。其实我当初是做好了让他晚一年上
学的准备，希望给他一个轻松的环境，结果比我预期要好。
【在 t**********4 的大作中提到】
: 目前是EI，每周有speech therapist来帮助开口，下半年满3岁，EI的机构负责人说截
: 止到三岁，之后还需要speech therapy要去preschool做，目前已经在那登记了，负责
: 人说每周五个半天，中间抽一天会有人帮他做speech therapy，但是进入班级只能进里
: 面都是需要做therapy的孩子所在班，除了speech，还有ocupation therapy，不太明白
: 这是什么方面滞后，我们父母是希望进入普通班级，因为孩子本身语音不好，更应该和
: 话多的孩子玩，才好，如果每天和一群话少的孩子在一起，更没有机会说话了。
: 但是负责人的意思是孩子语音本身中文比英语强，目前中文还没有进入到和他年龄相仿
: 的程度，如果进入普通班，那里的孩子基本都是成句说英语，会更加造成孩子心理障碍
: ，不敢开口，而且普通版老师不会记得他有语言问题，老师不会刻意注意，特殊班，老
: 师在讲故事画画做手工都会有所考虑，当然老师态度非常好，最终目的是为了帮助所有
|
c****b
发帖数: 3362 | 17 还是国情差异吧，我们老中直觉会觉得特殊孩子就是指弱智或者神经病什么的，国外对
特殊孩子定义宽好多。我儿子上的这个preschool，没有一个孩子是一眼就能看出来有
问题的，都是家长慢慢熟了，互相聊天才知道有些孩子有delay。学校确实非常难进。
处。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 看来中美文化差异还是挺明显的。
: 混特殊孩子的班，一般老中家长不愿意自家孩子去，但老美家长抢着要让孩子去，很多
: 学校还要抽签。因为那些班的老师自身背景更强素质更高，富有耐心爱心和教育经验，
: 对付普通娃的行为问题学习问题情绪问题绰绰有余。而且老美娃通常不太在乎跟需要
: therapy的娃在一个班上学习。某些地方薄弱的孩子，也不是就没有别人能学习的长处。
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a****g
发帖数: 3027 | 18 这种文化上的差异，导致对小孩子应该得到的帮助很少。
特殊班中有各种，差距非常大。具体好不好，要找到周围进过的家长才知道。很好的特
殊班，想进去不是那么容易的，需要斗才能。有些特殊班，要求有一定比例的正常/先
进小孩子，很多老美家长，都想办法弄进去(不是活雷锋，学生满员是师生比例1：3，
而且手把手的教啊。有的落后点的小孩子进去后被踢出来，父母都后悔不应该找学校开
IEP了解小孩子进展的)，落后一点的小孩子进去以后，得到的帮助非常多，有非常长的排
队队伍，远不是普通班能得到的。
当然，有很差的特殊班，基本上就是各种level的小孩子全部dump进去。你的小孩子如
果程度比较高，进去就不可避免往下拽了。
学校标签district ASD，不玩全等同于medical ASD，前者只关心小孩子以后的教育方
面帮助。少数medical ASD都不被学校承认弄不上district ASD 标签。
处。
【在 m*********7 的大作中提到】
: 看来中美文化差异还是挺明显的。
: 混特殊孩子的班，一般老中家长不愿意自家孩子去，但老美家长抢着要让孩子去，很多
: 学校还要抽签。因为那些班的老师自身背景更强素质更高，富有耐心爱心和教育经验，
: 对付普通娃的行为问题学习问题情绪问题绰绰有余。而且老美娃通常不太在乎跟需要
: therapy的娃在一个班上学习。某些地方薄弱的孩子，也不是就没有别人能学习的长处。
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N****n
发帖数: 4179 | 19 真的观点不一样。美国医生很多是可能有delay就建议去做一下评估，给孩子争取尽可
能多的资源。
特殊需要，不一定就是弱智啊。
就跟中国人很多不肯去看心理医生似的，好像去看的就是精神病一样。
【在 c****b 的大作中提到】
: 还是国情差异吧，我们老中直觉会觉得特殊孩子就是指弱智或者神经病什么的，国外对
: 特殊孩子定义宽好多。我儿子上的这个preschool，没有一个孩子是一眼就能看出来有
: 问题的，都是家长慢慢熟了，互相聊天才知道有些孩子有delay。学校确实非常难进。
:
: 处。
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j******e
发帖数: 2369 | 20 中文怎么样？英文滞后没问题，很快就赶上来，只要你们父母觉得孩子没问题就不要担
心。
【在 t**********4 的大作中提到】
: 目前是EI，每周有speech therapist来帮助开口，下半年满3岁，EI的机构负责人说截
: 止到三岁，之后还需要speech therapy要去preschool做，目前已经在那登记了，负责
: 人说每周五个半天，中间抽一天会有人帮他做speech therapy，但是进入班级只能进里
: 面都是需要做therapy的孩子所在班，除了speech，还有ocupation therapy，不太明白
: 这是什么方面滞后，我们父母是希望进入普通班级，因为孩子本身语音不好，更应该和
: 话多的孩子玩，才好，如果每天和一群话少的孩子在一起，更没有机会说话了。
: 但是负责人的意思是孩子语音本身中文比英语强，目前中文还没有进入到和他年龄相仿
: 的程度，如果进入普通班，那里的孩子基本都是成句说英语，会更加造成孩子心理障碍
: ，不敢开口，而且普通版老师不会记得他有语言问题，老师不会刻意注意，特殊班，老
: 师在讲故事画画做手工都会有所考虑，当然老师态度非常好，最终目的是为了帮助所有
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I*******a
发帖数: 137 | 21 我孩子也是3岁前ei，3岁后就不符合了学区的标准了，但是我们选的幼儿园是公立的，
每个班有部分的孩子是special needs的，我也和老师提到孩子之前speech delay。老
师也是来我们这里最合适。
优点是师资很好，lead teacher都是master，师生比例很低，有专门的体育老师，音乐
老师，艺术老师，图书馆员等。现在孩子已经从那里毕业，上k，感觉k的老师还不如以
前的。 |
w********t
发帖数: 18315 | 22 哇，说得我心动了，是不是该转去公立的
不过，只有半天，很多家庭扛不住阿
delay
【在 c****b 的大作中提到】
: 我建议你去看一下特殊学习的具体情况再做决定。
: 我儿子现在上两个preschool，一个是普通的preschool，一个就有点特殊学校的意思。
: 当然并没有明确说，只是招生的时候说他们会优先考虑有special needs的孩子。所以
: 班级里面孩子的状况比普通preschool要差一点，但是并没有弱智或者明显残疾的孩子
: 。主要是母语非英语的孩子，还有母语是英语但是speech delay的，也有social delay
: 的，当然还有普通孩子。
: 这个学校的好处是资源丰富，人手充足，老师都很有耐心。他们一个班18个学生，至少
: 3个固定老师，如果班里有难管的孩子，还会增加一名老师。还有各种therpists，教室
: 里经常有四五个老师。因为人手多，也比较能关注到每个孩子。比如我儿子属于很乖但
: 是很被动的孩子，会一个人一直安安静静的玩，老师就会鼓励别的小朋友找他玩。而且
|
l*****f
发帖数: 13466 | 23 re 双语对男孩早期影响大。
我家老大也是如此。如果只是语言delay 应该没什么，参考别的方面，别的都没什么异
常，正常上学就好。语言过了一个坎，ready了，很快就追上来了。
【在 b**i 的大作中提到】
: 如果是男孩不建议特殊班级，我儿子说话也晚，speech therapy 也是去daycare，其实
: 不用，不过有人陪他聊天也不是坏事。我估计双语加男孩对早期语言影响大。半年后
: speech therapyy就停了，说是test结果都正常。现在六岁半话多的很，朋友也多，考
: 试也是percentile. 总之如果没其他问题就不要慌，大多是正常的。千万别去跟智力
: 有问题的孩子特殊班级。
:
: ★ 发自iPhone App: ChineseWeb 8.6
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r*f
发帖数: 39119 | 24 lz的小孩需要ot。
我认识个小姑娘，非常聪明，上的正常班，但是4岁多还不会双脚跳也不怎么会骑车。
家长很淡定，我自己是肯定做不到这么淡定的。
【在 l*****f 的大作中提到】
: re 双语对男孩早期影响大。
: 我家老大也是如此。如果只是语言delay 应该没什么，参考别的方面，别的都没什么异
: 常，正常上学就好。语言过了一个坎，ready了，很快就追上来了。
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a**l
发帖数: 1166 | 25 我同意，说来话长了；
【在 r*f 的大作中提到】
: 顶锅盖说，我在小范围内片面观察的结果是，在父母同等教育水平情况下，老中的孩子
: 的平均言行举止比老美的差了n多。。。换而言之，老中家长是有不少真心不在乎学习
: 之外的小节的
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: 处。
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