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发帖数: 86 | 1 看到一篇好文章，转过来给中文推爸推妈分享下。最后一段说得特别好，有时候家长们
教中文教得太累了，孩子大人都不高兴。其实换种思路，也许注意下方法效果真的会不
一样。
转自小枇杷公众号，微信id是pipamag
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1.多与孩子做有趣、有益、有用的交谈。
如果对于双语教育你只打算做这一件事，那么一定是这件！做好了，它的意义绝对不止
培养一名双语儿童；对于亲子关系、孩子的性格、人格培养都有极大帮助。也许大多数
的父母觉得这正是自己在做的，但是很可能，你没做到位！
儿童学习语言，离不开两个核心：足够的语言输入（exposure）和使用这门语言的需要
（need）。日常生活的口语，比如吃喝拉撒，对于双语教育远远不够。在孩子达到一定
年龄，开始对生活有了更多的观察和思考之后，如果他对一门语言驾驭能力不足于让他
使用这门语言讨论政治、科学、社会等问题，他会越来越少地使用这门语言，只能勉强
听懂部分，而不能真正说（和读写）。这种情况被称为passive bilingualism（被动双
语者）。
说话，有很多技巧。
首先要有趣，让孩子乐意听。研究表明，家长与孩子的亲密程度是决定双语教育成败的
一大因素。也就说，让孩子喜欢你，喜欢你说的话，对语言学习很重要。你是他了解中
国（当然也适用于其他国家和语言）的第一个窗口，一定要用你的语言给他留下愉快、
温暖的记忆；
其次，要有益，真正让孩子从与你的交谈中学到东西，不要回避用中文与孩子讨论各种
各样“复杂”、“深奥”的问题，不必要在日常对话中不断switch code 或 mix your
language（转换或混淆语言），尽量用原汁原味的中文来表达，可以随孩子年龄增加，
刻意增加口语里的成语、专有名词、长句出现的频率，这是他最直接、轻松学习语言的
方式；
再次就是有用，交流不是单向的，要让孩子必须回应。也就是说，从一开始就最好不要
形成“你说中文，他用英文”的交流模式。有人采用“装听不懂”，或“你必须说中文
”来强制孩子用中文回应，其实我个人认为，只要一开始习惯养好，孩子乐意跟你讲中
文，并不需要那么刻意去做。当他用英文回应你，或混淆语言时，只要稍作停顿，给他
一个表情提醒就够了。
以上是交谈中最重要的三点。还有很多小技巧需要父母在日常交流中留心、积累经验。
比如孩子不同的性格也会影响他学习语言的方式。对于敏感内向的孩子，虽然他表达得
少，但是他可能听得很认真，对自己用词、语法的准确性都有高要求，一旦受到打击，
也许会再次进入语言的潜伏期，沉默一段时间。这种情况，家长就要给他更多机会准备
，不要勉强他说。而对于外向大条的孩子，要多给他机会表现，对于他的错误给予一定
纠正，帮助他完善自己的口语水平。
孩子天生就是语言学习者。给他信心，让他展示，他一定会带给你惊喜！
2.讲好听的故事
这条是第一条的延续。日常交谈毕竟话题有限，讲故事可以集中进行中文输入。我相信
，会讲故事的爸妈一定能培养出语感好、擅长表达、有想象力和创造力的孩子。
坚持睡前故事的习惯。从小把“讲故事”作为一个奖励手段、一项家庭传统，让孩子充
满期待，并且珍惜每一次的机会。在讲述中运用悬念，让孩子欲罢不能。与孩子一同创
作故事，鼓励他表达、激发他的创造力和想象力。将历史、地理、科技等知识融入你的
故事中，培养他的求知欲。
如何给孩子讲故事，尤其是绘本，其实也有不少学问。小枇杷读书会举办两年多来，有
风格各异的爸爸妈妈们给孩子们讲故事。有空我再专门写一篇“如何给孩子读绘本”。
3.全方位打造中文阅读和视听环境
交谈是家庭中文环境最主要的一个方面，除此之外，就是他看到、听到、感受到的。这
包括：书刊、电视、电脑、平板电脑及手机上的内容，甚至还有家里的装饰、布置等等。
我可以不负责地说一句，家里中文书多到可以开图书馆的，没见过孩子中文不好的。当
然，家里中文书多，代表父母重视中文教育，因而在其他环节也付出更多，不是一个单
一的原因。
孩子的中文水平，肯定不是仅仅由他花了多少时间写中文作业决定的。营造中文氛围，
让孩子想接触中文时有足够的资源可用，非常重要。
选书一定要选好书。从小时候看的绘本开始，家长就要警惕那些粗制滥造、充满意识形
态的垃圾童书。买经典的，即使外文译本也可以。绘本的图画也非常重要。我从来不给
孩子买那些电脑绘制千篇一律动漫图案的童书，图画虽然不是“中文”，但也关系到“
中国文化”在他心里的形象。这也正是为什么我们《小枇杷》杂志即使面对北美华人儿
童如此小众的一个市场，也坚持使用高水平原创插画的原因。这决定了我们把一个怎样
的“中国”捧到孩子面前。孩子的第一印象非常重要。
既然提到《小枇杷》，我再多说一句，书籍之外，期刊也很重要。杂志与书不同的是，
书的内容是固定的，而杂志却是陪伴孩子成长、可以与孩子互动的。这就是为什么即使
运费昂贵，美国的语言专家们还是建议海外的美国家长为孩子们订阅美国的英文杂志。
想想孩子每到固定时间就会收到一份写着他名字的杂志，多么自豪啊，这会让他觉得，
对中文是有归属感的。《小枇杷》每期有一个文化主题，从不同侧面展开介绍，还有游
戏、手工、数学题，文章有难有易，孩子既可以独立阅读，也可以由家长伴读。不需要
像对待一本故事书一样从头到尾读完，而是随时翻开，随时看。我觉得书如果是良师，
杂志就是益友，你可以跟他一直玩，也可以玩玩歇歇。（更多了解《小枇杷》，点击文
章最后的“阅读原文”/“read more”链接就可以。官网：pipamag.org）
适当的为孩子选取中文电视和中文app也很有帮助。我本身不太鼓励孩子用屏幕，但是
通过电视对文化产生兴趣的效果真是立竿见影。很多ABC孩子都喜欢看《奔跑吧兄弟》
、《舌尖上的中国》一类的节目，也会听中国流行歌曲。如果你想让孩子愉快地提高中
文，这不失为一个省心的办法。当然，你最好对节目进行筛选，如果他喜欢看《我在故
宫修文物》那就太棒了！
4. 从游戏、运动、才艺中学习
玩中国游戏（包括户外运动、棋、牌等）可以让孩子不知不觉地喜欢上中国文化近而亲
近中文，也可以增强他在这方面的词汇量。如果您为孩子请了一位中国的钢琴老师或乒
乓球教练，可以主动要求他用中文教学。
孩子对一项事物的爱好常常会激发他学习与这项事务相关的语言。你也许听过因为喜欢
看日本动漫而学习日文的例子吧？
5.寻求社区支持
就像马立平老师说的，在北美教孩子学中文，是逆水行舟。所以你非常需要支持。多参
与华人社区的活动，尤其是针对孩子的中文读书会（点这里看小枇杷读书会的分享）、
节日庆祝，甚至普通的一次聚餐都有帮助。
当一群ABC孩子在一起玩时，一些家长会强制他们说中文。我不太支持这样做。学中文
和玩游戏都应该是愉快的，不要让孩子对这两件事产生抵触情绪。他们在一起说英文，
是因为英文更能表达他们的思想，而且这也是学校习惯的延续——我们中国同胞相见，
也很少说英文呀。何必强迫孩子呢？再说了，又有多少人的英语是依靠“英语角”提高
的？他们已经有了家庭这么好的资源，不必再计较那么一点游戏时间。ABC们在一起玩
，本来就是取得认同感的一种途径，即使互相说英文，对中文学习长远也是有帮助的。
6.选择适合的学校
在美国对中文教学贯彻最彻底的，大概要数immersion school（对语言采取沉浸式教学
的学校）。对于这种不是各地都有的私立学校，大多数人没有条件上。那么还可以考虑
选择学区时找一家开设中文课程的，或者要求本学区增加这门课程（请看小枇杷以前分
享的成功案例）。
更常见的是送孩子去周末中文学校和中文课后班。对于学校教育和家庭教育，小枇杷的
专栏也有过专门讨论（学校教育与家庭教育，点这里）：
学校是让孩子有体系地长期坚持学习中文的好办法，也可以让他对中国社区更有认同感
，但是千万不要依赖学校。身为母语是中文的家长，你就是孩子最好的中文老师。
7.别忘了孩子的中国亲人。
让孩子通过在中国的亲人帮助学习中文有三方面的好处：
一，他学到的是原汁原味的中文，比单一从父母这接受的更丰富、更有时代感；
二，这是与“中华文化”最直接的情感交流，让他真正理解语言背后的文化；
三，维系亲情也是很多家长让孩子学中文的目的所在。
无论是家人来美国探亲，还是带孩子到中国旅行，都要做一些准备。对于中华文化积极
的一面，要提醒他们去发现、欣赏；对于消极的一面，要给他们思想准备，并且解释后
面的原因，让他们用宽容和开放的态度去面对。这也应该是他们以后面对其他文化所持
有的态度。
如果你的孩子对中国的亲人是疏远、厌恶、不想了解的态度，那么无论他的中文有多好
，你的中文教育都谈不上成功：相反，这是一个很好的信号。
读万卷书、行万里路。除了探访亲戚，回国或去其他华语地区旅行还有很多意义。对于
旅行，我也许会单独写一篇文章。简单地说，每次旅行都不该是无准备之仗，提前做好
计划、了解相关知识，有目的的旅行，让孩子更大程度地参与到计划、执行中来，会使
旅行的作用发挥得更充分。
旅行归来，不要停止和国内亲人的联系。可以通过写信（电子邮件）、电话，甚至微信
交流的方式，保持联系，这是很好的练习孩子口语和写作的机会。如果他在国内交了新
朋友，更要积极鼓励。逢年过节，还可以让他给朋友送点小礼物，增加互动。
以上7条，其实最终原则就是一个：赋予汉语生命。语言只是传达信息的符号，不是信
息本身。只有这个信息有足够的魅力，孩子才想去掌握这门语言。
什么样的信息对孩子有足够的魅力呢？有情感、有思想、有用。
有情感－－让孩子想起中文满满是爱，说到底，我们让孩子学习中文，不也为了与我们
更亲近吗？
有思想－－中文的学习要跟得上他智力的发育、知识的增长，不要停留在吃喝拉撒上；
有用－－给孩子足够的机会去表达、使用这门语言，给他任务，让他需要用这门语言来
完成。
让你和孩子间的语言充满生命力，不要将中文变成你和孩子的战争。 |
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